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作者:佚名      发布时间:2021-02-17      浏览量:12383
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活动中发展起来的,是各种活动、社会性相互作用不断内化的结果。心理发展是个体的心理自出生到成年,在环境与教育的影响下,在低级心理机能的基础上,逐渐向高级心理机能转化的过程。学说纷纭,我们如何跟从?如何理解?如何应用?我个人认为世界上不存在儿童教育的什么独家秘方或者神奇公式,能医治或解决所有儿童教育问题。因为任何一种学说或方法都有它的优点和局限性,例如:成熟势力说过分夸大儿童生理成熟的作用,忽视了儿童
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心理发展的其他条件(行为发展、人格发展、认知发展和社会活动的影响)。行为主义说过分注重儿童行为发展的辅助因素,忽视了儿童生理成熟发展、精神人格发展、认知发展和社会活动的影响。(目前大部分的教育培训机构就是抓住行为主义说理论在广大家长中的认可这一市场需求)简而言之就是,都对,但都不全对。我们不妨借用老祖宗几千年下来得出的一些经验教条:因材施教、中庸之道和知行合一。挖掘不同学说的闪光点和优势并加以应用
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,因应不同的教育对象、不同的教育动态采取不同的教育方法。说了一大堆废话,其实就两个字“平衡”。在不同的主张中、不同的对象面前、不同的阶段寻求一个合适的“平衡点”。大家看了可能发现,这难度不是一般的大,难以操作吗,因为没有固定的公式、具体的标准,全凭认知、感觉和理解,总之很玄。是的,很玄,理论结合实践,理论扎实不一定行得通,行得通的又不一定是之前学到的理论。所以,儿童教育是一个过程、一个不断学习不断
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修正的过程,直至出现我们心中的那个“平衡点”。儿童时期是人生最美好的开端,远大的理想在这里孕育,高尚的情操在这里萌芽,良好的习惯在这里养成,人生的风帆在这里起航。百年大计,教育为本,教育是民族振兴、社会进步的基石,是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径,是中华民族最根本的事业。习近平总书记强调了教育在全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴进程中的重要作用。活动现场,社会各界人士和企业为学校收留